Давайте познакомимся.
Здравствуйте
уважаемые родители и гости блога. Хочу еще раз представиться, меня зовут
Голубева Елена Петровна. Я являюсь учителем – дефектологом и учителем –
логопедом группы «Земляничка». В этом году в нашу группу поступили новые ребята,
совсем еще малыши, но в то же время очень активные и любознательные. Вместе с
ними в группу «поступили» и их родители, которые хотят помочь своим деткам в их
развитии. На первых порах, у многих
родителей, возникает вопрос: «Кто такой дефектолог и чем он может помочь
ребенку с ЗПР?» Давайте с этим немного разберемся.
Какие же функции
выполняет дефектолог в детском саду?
Во-первых, дефектолог проводит полное обследование каждого ребенка на предмет
особенностей его познавательного и социального развития, в процессе которого он
определяет способности ребенка к обучению и к игре, что помогает ему
организовать работу с этим ребенком так, чтобы максимально скорректировать
выявленные недостатки развития.
Во-вторых, дефектолог повышает познавательную активность детей и при этом развивает
основные психические процессы, такие как мышление, воображение, внимание,
любознательность, память, восприятие.
В-третьих, работа дефектолога направлена на формирование и развитие игровой
деятельности детей, которая является главным видом деятельности для детей этого
возраста.
Таким
образом, целью коррекционно-педагогической работы
дефектолога с ребенком с ЗПР в условиях дошкольного учреждения является
формирование психологической основы для полноценного развития его личности.
Учитель-дефектолог работает в тесном контакте с врачами, воспитателями, психологом, музыкальным
руководителем и родителями.
Учитель-дефектолог в группе проводит подгрупповые и индивидуальные занятия.
Подгрупповые
занятия проводятся по следующим дисциплинам:
1.Ознакомление с
окружающим миром и развитие речи. Основная задача занятий:
-расширение кругозора
детей;
-уточнение у них
представлений о предметах и явлениях, природе, социальной действительности.
В процессе занятий
обязательно решаются задачи развития речи:
-обогащения словаря,
уточнения значений слов.
В структуру
занятий включаются игры и упражнения, направленные на развитие познавательных
процессов.
2.Развитие элементарных
математических представлений). Математическое развитие является мощным
инструментом:
-для сенсорного развития
(ориентироваться в цвете, форме, величине предметов, группировка множеств предметов
по заданным признакам и др.);
-для познавательного
развития (умение анализировать, классифицировать, сравнивать и обобщать,
устанавливать причинно-следственные зависимости и закономерности и др.);
-развития речи
(формирование навыков построения развернутых высказываний,
логико-грамматических конструкций);
-подготовки к школьному
обучению.
На индивидуальных
занятиях учитель-дефектолог:
-развивает основные виды
памяти и внимания, восприятия и мышления, воображение;
-совершенствует
двигательные функции: общую и мелкую моторику, формирует элементарные
графомоторные навыки;
-производит закрепление
основных понятий, изученных на подгрупповых занятий, но усвоенных ребенком не в
достаточной степени.
Кроме занятий с
ребенком дефектолог проводит консультирование родителей,
во время которого родители учатся необходимым приемам обучения своего ребенка.
Однако родителям нужно помнить, что большую часть
времени ребенок проводит не в детском саду, а в семье. Поэтому одни занятия
дефектолога с ребенком не дадут такого результата, который можно получить при
длительной и целенаправленной работе специалиста совместно с родителями.
Дефектолог может сделать очень много для ребенка, но он не сможет заменить ему
родителей в повседневной жизни!
Надеюсь
на совместную, плодотворную работу.
