Кружок "Грамотейка"
Уважаемые родители! Сегодня я хочу Вам дать небольшую «Шпаргалку»

Обучая ребенка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить, что:

·        Наша речь состоит из предложений.

·        Предложение — это законченная мысль.

·        Предложения состоят из слов.

·        Слова состоят из звуков.

·        Звук - то, что мы слышим и произносим.

·        Буква — то, что пишем и читаем.

·        Звук на письме обозначается буквой.

·        Звуки бывают гласные и согласные.

   Гласные звуки — звуки, которые можно петь голосом (выше-ниже), при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды.

   В русском языке шесть гласных звуков: А, У, О, И, Э, Ы. На схемах гласные звуки обозначаются красным цветом. Гласных букв — десять: шесть — А, У, О, И, Э, Ы — соответствуют звукам и четыре — йотированные, которые обозначают два звука: Я, Ю, Е, Ё, (Я — ЙА, Ю — ЙУ, Е — ЙЭ, Ё — ЙО)  в начале слова (яма, юла); после гласного звука (маяк, заюшка); после мягкого и твердого знаков (семья, подъем).

В остальных случаях (после согласных) йотированные гласные буквы обозначают на письме мягкость впереди стоящего согласного звука и гласный звук:

Я — А. Ю — У, Е — Э, Ё — О (береза, мяч).

·        Согласные звуки — звуки, которые нельзя петь, т. к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду.

·        Глухость и звонкость согласных звуков определяются по работе голосовых связок и проверяются рукой, положенной на горло: глухие согласные звуки — голосовые связки не работают (горлышко не дрожит): К, П, С, Т, Ф, X, Ц, Ч, Ш, Щ; звонкие согласные звуки — голосовые связки работают (горлышко дрожит): Б, В, Г, Д, Ж, 3, Й, Л, М, Н, Р.

·        Твердость и мягкость согласных звуков определяются на слух: согласные звуки, которые могут быть твердыми и мягкими: Б, В, Г, Д, 3, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, X, БЬ, ВЬ, ГЬ, ДЬ, ЗЬ, КЬ, ЛЬ, МЬ, НЬ, ПЬ, РЬ, СЬ, ТЬ, ФЬ, ХЬ;

·        всегда твердые согласные: Ж, Ш, Ц;

·        всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.

·        Твердые согласные звуки на схемах обозначаются синим цветом, мягкие — зеленым.

Желаю успехов в работе с вашим ребенком!

Обувь. Головные уборы

На этой неделе мы с ребятами изучали лексическую тему «Обувь. Головные уборы». Познакомились с названиями обуви и головных уборов, их назначением, использованием, уходом за ними. Учились использовать единственное и множественное число существительных. Закрепляли правильное употребление существительных ед. числа в творительном падеже и существительных множ. числа в родительном падеже. Учились согласовывать существительные с числами 1, 2, 5, местоимениями «мой, моя», образовывать прилагательные от существительных. Формировали умение согласовывать слова в предложении.

Одежда

На занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи мы с ребятами закрепляли знания о названиях предметов одежды и их деталей, о назначении одежды в зависимости от времени года, об одежде для девочек и мальчиков, уходе за одеждой; упражнялись в образовании относительных прилагательных, согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже, образовании существительных в форме именительного и родительного   падежей ед. и мн. числа.

Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу 
1. Свое имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст (дату и год рождения).
3. Свой домашний адрес.
4. Страну и город, в котором живет.
5. Фамилию, имя, отчество родителей и их профессию.
6. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года).
7. Части суток (последовательность, основные признаки каждой части суток).
8. Домашних животных, их детенышей, повадки.
9. Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их детенышей, повадки.
10. Зимующих и перелетных птиц.
11. Транспорт наземный, подземный, водный, подводный, воздушный.
12. Различать одежду, обувь и головные уборы.
13. Различать овощи, фрукты и ягоды.
14. Свободно ориентироваться на листе бумаги (правая-левая сторона, верх-низ).
15. Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
16. Свободно считать от 1 до 10 и обратно.
17. Выполнять счетные операции в пределах 10.
18. Различать гласные и согласные звуки.
19. Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов и т.д.
20. Определять количество и последовательность звуков в коротких словах типа “мак”, “дом”, “дубы”.
21. Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
22. Знать наизусть некоторые стихи для детей.
23. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный рассказ.
24. Уметь составить (придумать) рассказ по картинке, по серии картинок.
25. Владеть карандашом: без линейки проводить горизонтальные и вертикальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.
26. Хорошо владеть ножницами: резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, вырезать по контуру предмет.
27. Уметь выполнять задание по образцу.
28. Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (20-30 минут).
29. Запомнить и назвать 6-10 предметов, картинок, слов.
30. Сохранять хорошую осанку в положении сидя.